• 曽余田 順子（Soyoda Junko）。
  
  *プロ・コーチ（米国CTI認定資格CPCC）
  *プロセス・ファシリテーター
  *農学修士
  （広島大学大学院生物圏科学研究科博士課程前期修了）
  
  
• 広島県在住。
  
  
• 所属学会／日本教育経営学会（06年06月-09年05月：実践推進委員会委員）・中国四国教育学会
  
  
• 食品会社研究所勤務の後，1995年４月〜2003年３月まで短期大学食物栄養科（95〜03年；食品加工学・食品加工学実習）・看護専門学校（97〜99年；統計学（看護研究））で，2004年４月〜2008年３月まで私立大学経済学部（04〜06年３月；ウェブ・デザイン実習，06〜08年３月；情報表現）で非常勤講師。
• 2001年よりフィールドを食品関係からシフトして教育経営領域で研究活動をスタート。
• 2003年４月より個人コーチング活動をスタート。
• 現在は，学校経営に資するコーチングや組織マネジメントについて研究を進めながら，個人コーチングの他，コーチングやマネジメント関係の研修・コンサルテーションを行っている。

• 2001年に徒弟制の教授・学習形態のリサーチ中にコーチングを知る。
• 2002年にコーチング講座受講。
• 2003年３月から個人コーチング・セッションを開始。
• 2003年12月にＣＴＩジャパンのコーチング・トレーニング全116時間（基礎コース・応用コース）を修了（22期）。
• 2005年８月にＣＴＩジャパンの資格コース修了，同年10月に米国CTI認定資格CPCC (Certified Professional Co-Active Coach) 取得。

※ＣＴＩのコーチ・トレーニング・プログラム（基礎・応用・上級（旧・資格）コース）は，国際コーチ連盟（ ICF：International Coach Federation) に認定されているプログラム (ACTP：Accredited Coach Training Program ）です。

• コーチングのフィールド
  「Reflection（リフレクション−省察）」と「Creation（クリエイション−創造）」をコンセプト・ワードに，人や場がもつ本来の力や可能性を引き出し，風通しよく動ける人づくりや組織づくりを支援するコーチングやプロセス・ファシリテーションの提供を目指しています。
  
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• 研究のフィールド
  プロセス・ファシリテーションによるアプローチを主として，教育経営領域で研究活動を行なっています。「最近の文献・学会発表」をご参照ください。
  
  ［最近の文献・学会発表］
  
  
• 研修・コンサルテーションのフィールド
  コーチングやコーチングをベースにした各種研修やコンサルテーションなどを行っています。研修実績は，「研修・講座」のコーナーをご参照ください。
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• （共同）「学習する組織」を創造する校長のリーダーシップに関する研究（４）
  　　　〜校長の「指導的評価活動」に着目して〜
  
  日本教育経営学会第51回大会(2011)
• （単著）教職員の人材育成に資するコーチングに関する実践的考察
  A Practical Inquiry into the Coaching Method Conducible to Teacher Growth: Toward Developing "Ecological Coaching"
  
  日本教育経営学会紀要第53号,pp113-123(2011)
• （共同）「学習する組織」を創造する校長のリーダーシップに関する研究（３）
  
  中国四国教育学会第62回大会(2010)
• （個人）学校における生態学的認識論に基づくコーチングの可能性に関する考察
  
  日本教育経営学会第50回大会(2010)
• （共同）「学習する組織」を創造する校長のリーダーシップに関する研究（２）
  
  日本教育経営学会第50回大会(2010)
• （単著）学校経営に資するコーチングの理論的基盤に関する考察(3)
  　　　−生態学的認識論に基づくコーチングの可能性と課題−
  
  中国四国教育学会第61回大会(2009)
• （共同）学校経営における認識論 -「状況との省察的な対話」としてのデザイン-
  
  日本教育経営学会第49回大会(2009)
• （共著）コーチングを通した教育活動に関するコンサルテーション
  
  H19-20年度科学研究費補助金基盤研究(B)課題番号19330167
  『学校経営に関わるコンサルテーションのニーズ・手法・理論に関する研究』報告書（研究代表者：水本徳明），pp，(2009)
• （共著）学校経営計画作成に関するコンサルテーション
  
  H19-20年度科学研究費補助金基盤研究(B)課題番号19330167
  『学校経営に関わるコンサルテーションのニーズ・手法・理論に関する研究』報告書（研究代表者：水本徳明），pp，(2009)
• （単著）学校経営に資するコーチングの理論的基盤に関する考察(2)−生態心理学的世界観に基づくコーチング・モデルの構築−
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』（CD-ROM版）54,306-311(2008)
• （共同）東広島市教職員キャリアアップ研修
  
  日本教育経営学会第２回実践フォーラム
  「スクールリーダー教育の確立を目指して」(2008)
• （共同）学校経営に資するコーチングに関する考察
  
  日本教育経営学会第48回大会(2008)
• （単著）学校経営に資するコーチングの理論的基盤に関する考察−E.S.リード『アフォーダンスの心理学-生態心理学への道』を手がかりとして−
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』（CD-ROM版）53,411-416(2007)
• （共同）学校経営における反省的実践に関する考察
  　　　−学校経営計画作成のコンサルテーションの事例を通して−
  
  日本教育経営学会第47回大会(2007)
• （共著）「ダブルループ学習」を促すスクールリーダー教育の構築
  　　　−東広島市教職員キャリアアップ研修を通して−
  Designing the School Leaders Training Program to Facilitate Double-Loop Learning : The Practical Case of Higashihiroshima City
  
  日本教育経営学会紀要第49号,pp111-121(2007)
• （共著）スクールリーダー教育における講師と受講者の関係性の構築
  
  『大学院における学校管理職教育の指導方法に関する開発的研究』
  H18年度財団法人文教協会助成研究報告書,pp13-17(2007)
• （共著）学校組織マネジメントのための認識論に関する考察
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』（CD-ROM版）52,376-383(2006)
• （共著）学校組織マネジメントにおけるメタファー活用の方法論に関する考察
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』（CD-ROM版）51,178-183(2005)
• （共著）学校ナビによる学校の情報デザイン
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』（CD-ROM版）50,238-243(2004)
• （共著）教職員のためのコーチング導入可能性に関する考察
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』（CD-ROM版）49,297-306(2003)
• （共著）経験価値に視点をおいた学校ナビづくり
  　　　−学校と保護者の協働化に向けた仕組みづくりへの取り組み−
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』（CD-ROM版）49,331-338(2003)
• （単著）学校ウェブサイトの経営的視点からの構築に関する一考察
  　　　−「タグライン」を指標とした学校ウェブの戦略性の評価−
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』48(1),492-497(2002)
• （共著）現在の大学院生の大学院生活に対する認識についての調査研究
  　　　−徒弟制の教授・学習形態に照らして−
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』47(1),426-437(2001)

• 「OJTとコーチング」
  　浅野良一 編『学校におけるOJTの効果的な進め方』教育開発研究所 pp60-63(2009.05)
• （共著）『高陽東ガイドブック−レインボー』vol.1〜vol.4（広島県立高陽東高等学校の学校ナビ）(2004.05,2005.03,2006.05,2007.03)
• （共著）『安芸府ナビ』vol.1，vol.2（広島県立安芸府中高等学校の学校ナビ）(2004.05,2003.04)
• 「インターネット」
  　岡東壽隆 他編『学校経営重要用語300の基礎知識』明治図書 p187(2000)
• 「学校給食」
  　岡東壽隆 他編『学校経営重要用語300の基礎知識』明治図書 p241(2000)